J'ai choisis de poursuivre mon projet d'apprentissage de cette année sur la création de vidéos. Je compte donc réaliser une série de vidéos en anglais avec sous-titres sur la création d'objet ou sur du bricolage. J'aimerai dans chaque vidéo, incarner un personnage avec un profil à chaque fois différent pour transmettre des préférences en comportement. Mon projet commence donc à partir d'aujourd'hui et se terminera fin avril. Ma soutenance étant reporté à la mi mai. Ma problématique portera sur l'organisation.
Je suis INFP comme profil MBTI. Je ne suis donc pas habituellement très organisé dans mon travail. J'ai donc pour but de développer et d’améliorer cette aptitude à travers mon projet. Je voulais faire une activité qui me motive et me donne envie de m'y consacrer. C’est dans cette optique que je veux réaliser des vidéos en anglais
Pour mener à bien mon projet et créer un cadre dans lequel l’organisation est au centre, j'ai décidé de fixer un jour dans la semaine où je pourrai définir les objectifs à réaliser pour la semaine à venir et commencer le travail.
Je voudrai commencer par réaliser une vidéo toutes les deux semaines. Cela me permettra de voir si je suis capable de respecter mes objectifs puis ensuite les ajuster si ça n’est pas réalisable pour moi.
Lesrésultatsquej'attendssontd'avoir fin avril une série de plusieurs vidéo, d’acquérir du nouveau vocabulaire et des expressions courantes et d’améliorer mon aisance à l’oral en anglais.
J'ai créé un GANTT pour me permettre de suivre l’avancement tout au long du projet, mais j'ai également un calendrier où j'ai noté toutes les dates de rendu de vidéo prévue pour le moment. Ganttt
Pour évaluer l’acquisition de vocabulaire je vais créer un lexique avec tout le nouveau vocabulaire appris pour me permettre de tester mes connaissances par la suite.
16 décembre 2013 :
Suite à l'arrêt de mon projet d'apprentissage je suis en phase de réflexion pour trouver un nouveau projet. Cet échec, je vais le valoriser en utilisant l'analyse de ce qui n'a pas marché afin que cela ne se reproduise pas une deuxième fois.
Le point le plus important que j'ai relevé c'est le manque de motivation du à un désintérêt du projet. De plus les activités de lectures étant mes principales ressources et n'étant pas une de mes activités habituelle, n'ont pas pu m'impliquer dans une dynamique de travail continu et régulier.
C'est pourquoi je vais intégrer à mon nouveau projet, la dimension d'attraction dans les tâches que je me verrai effectuer.
J'ai donc listé mes activités et hobbies du quotidien : - Sport : course à pied, rugby - Film et série : en VO avec sous titre - Art et bricolage : peinture, sculpture, couture ...
La question est : comment intégrer la dimension d'apprentissage de l'anglais au travers de mes activités du quotidien?
C'est donc là que j'ai réouvert mon carnetet le wikispacesd'auto-aprentissage des années précédentes. Cela m'a permis de redécouvrir les activités que j'avais fait avec mes binômes ou mon groupe projet et de les voir avec le recul de trois années d'auto-apprenant.
J'ai donc redécouvert http://www.videojug.com/ qui me conforte dans l'idée de réaliser des vidéos en anglais. En effet, j'ai pensé faire des tutos de créations, ou des vidéos d'explications pour des activités de fabrications. J'ai aussi pensé reprendre des concepts vidéos existants que je suis régulièrement sur youtube : le fossoyeur de film (http://www.youtube.com/watch?v=7LJBF5_9-p4)
les tutos (http://www.youtube.com/user/LesTutosVideo)
Je ferai donc soit des critiques de films en anglais, ce qui implique que je continue de regarder des films en VO mais que je travail dessus, ou des tutos en anglais où j'expliquerai comment réaliser quelques choses (ex : http://ineedaneedle.blogspot.fr/2013/10/hippie-chic.html)
2 décembre 2013 :
Grosse perte de motivation, pas d'avancée depuis le dernier rendez-vous. Le timing est maintenant très serré et va être difficile à tenir. Le GANTT n'a très clairement pas était respecté. Il reste à réaliser le questionnaire et le soumettre aux managers des quatre entreprises. Je n'en ai mis pour le moment un seul au courant et il a accepté de me rencontrer pour cela. Je n'ai malgré ça pas fixé de date.
21 octobre 2013 :
Ces deux dernières semaines, j'ai commencé à rechercher une problématique pour le projet. Il est clair pour moi que cela a à voir avec l'organisation. En arrivant au GSI, je n'aimais pas travailler en groupe et maintenant que je me retrouve tout seul, je vois qu'il me manque de la structuration dans mes démarches. En effet, j'ai pris l'habitude dans les projets des années précédentes, de fonctionner avec des jalons fixés par les professeurs ou avec des deads-lines posées par le groupe qui découpait le travail en parties distinctes. C'était cela qui me poussaient à travailler même si c'était souvent au dernier moment. Maintenant qu'ils n'y sont plus je me sens plus libre, mais dans le mauvais sens du terme. Cela est surtout vrai quant à la lecture de mes livres sur le management.
J'ai tendance à reporter les moments de lecture à plus tard. J'ai tenté de trouver des moment "libres" pour lire, par libre je veux dire où je ne peux faire rien d'autre. Par exemple, j'ai lu dans le train et en voiture, mais j'avais trop de mal à me concentrer sur de l'anglais dans des milieux si agités. J'ai donc vite renoncé. Je dois donc continuer à lire dans des endroits calmes.
En cherchant des "remèdes" à la procrastination et aussi à l'oubli (plus ou moins volontaire), j'ai trouvé une solution que j'ai testé. Je me suis inspiré des alarmes que mettent les filles sur leurs téléphones pour leur rappeler de prendre la pilule.
J'ai donc fixé une alarme tous les jours aux moments où je n'ai pas cours, entre midi et deux heures et après 20h. Pour ne pas me démotiver, j'ai aussi mis une alarme de fin. J'ai donc 15 minutes entre les deux alarmes que je consacre uniquement à la lecture. De cette manière, j'espère bien faire entrer la "corvée" de lecture dans mes habitudes.
Liste des entreprise à questionner terminée. Reste à faire des recherches plus poussée sur chacune d'entre elle et fixer un rendez-vous.
Approche du management dans des entreprises anglo-saxonnes basées en France :
- Objectif :
Les deux principaux objectifs que je cherche à atteindre au cours de ce projet sont l'amélioration de mon score TOIEC (passer de 715 à plus de 785) et le développement des mes aptitudes de managers. C'est pourquoi je souhaite étudier les différents types de management qui sont mis en place dans des entreprises anglo-saxonnes. Pour cela je compte obtenir des entretiens (avec un manager de l'entreprise) au cours desquels je leurs soumettrais un questionnaire en anglais. Je souhaite ensuite étudier l'impact des différents managements sur le fonctionnement des entreprises et des salariés.
- Organisation :
-> Étude des différents managements utilisés dans les pays anglo-saxons (Livres en anglais, internet)
-> Joindre les entreprises pour poser des dates d'entretient
-> Réalisation du questionnaire en anglais
-> Passage dans les entreprises pour les entretiens et visite des chaines de production si possible
-> Analyse des réponse et résultats de l'étude
- Résultats attendus :
Je veux pouvoir faire le liens entre l'étude que je vais réaliser et mes aptitudes de manager. Je choisis des modèles d'entreprises anglo-saxonnes pour améliorer mon score TOIEC à travers la lecture de livres sur le management (compréhension de l'écrit) mais aussi au travers des entretiens avec des managers (compréhension/expression orale).
J'ai choisis de poursuivre mon projet d'apprentissage de cette année sur la création de vidéos. Je compte donc réaliser une série de vidéos en anglais avec sous-titres sur la création d'objet ou sur du bricolage. J'aimerai dans chaque vidéo, incarner un personnage avec un profil à chaque fois différent pour transmettre des préférences en comportement. Mon projet commence donc à partir d'aujourd'hui et se terminera fin avril. Ma soutenance étant reporté à la mi mai.
Ma problématique portera sur l'organisation.
Je suis INFP comme profil MBTI. Je ne suis donc pas habituellement très organisé dans mon travail. J'ai donc pour but de développer et d’améliorer cette aptitude à travers mon projet.
Je voulais faire une activité qui me motive et me donne envie de m'y consacrer. C’est dans cette optique que je veux réaliser des vidéos en anglais
Pour mener à bien mon projet et créer un cadre dans lequel l’organisation est au centre, j'ai décidé de fixer un jour dans la semaine où je pourrai définir les objectifs à réaliser pour la semaine à venir et commencer le travail.
Je voudrai commencer par réaliser une vidéo toutes les deux semaines. Cela me permettra de voir si je suis capable de respecter mes objectifs puis ensuite les ajuster si ça n’est pas réalisable pour moi.
Les résultats que j'attends sont d'avoir fin avril une série de plusieurs vidéo, d’acquérir du nouveau vocabulaire et des expressions courantes et d’améliorer mon aisance à l’oral en anglais.
J'ai créé un GANTT pour me permettre de suivre l’avancement tout au long du projet, mais j'ai également un calendrier où j'ai noté toutes les dates de rendu de vidéo prévue pour le moment.
Ganttt
Pour évaluer l’acquisition de vocabulaire je vais créer un lexique avec tout le nouveau vocabulaire appris pour me permettre de tester mes connaissances par la suite.
16 décembre 2013 :
Suite à l'arrêt de mon projet d'apprentissage je suis en phase de réflexion pour trouver un nouveau projet. Cet échec, je vais le valoriser en utilisant l'analyse de ce qui n'a pas marché afin que cela ne se reproduise pas une deuxième fois.
Le point le plus important que j'ai relevé c'est le manque de motivation du à un désintérêt du projet. De plus les activités de lectures étant mes principales ressources et n'étant pas une de mes activités habituelle, n'ont pas pu m'impliquer dans une dynamique de travail continu et régulier.
C'est pourquoi je vais intégrer à mon nouveau projet, la dimension d'attraction dans les tâches que je me verrai effectuer.
J'ai donc listé mes activités et hobbies du quotidien :
- Sport : course à pied, rugby
- Film et série : en VO avec sous titre
- Art et bricolage : peinture, sculpture, couture ...
La question est : comment intégrer la dimension d'apprentissage de l'anglais au travers de mes activités du quotidien?
C'est donc là que j'ai réouvert mon carnet et le wikispaces d'auto-aprentissage des années précédentes. Cela m'a permis de redécouvrir les activités que j'avais fait avec mes binômes ou mon groupe projet et de les voir avec le recul de trois années d'auto-apprenant.
J'ai donc redécouvert http://www.videojug.com/ qui me conforte dans l'idée de réaliser des vidéos en anglais. En effet, j'ai pensé faire des tutos de créations, ou des vidéos d'explications pour des activités de fabrications. J'ai aussi pensé reprendre des concepts vidéos existants que je suis régulièrement sur youtube :
le fossoyeur de film (http://www.youtube.com/watch?v=7LJBF5_9-p4)
les tutos (http://www.youtube.com/user/LesTutosVideo)
Je ferai donc soit des critiques de films en anglais, ce qui implique que je continue de regarder des films en VO mais que je travail dessus, ou des tutos en anglais où j'expliquerai comment réaliser quelques choses (ex : http://ineedaneedle.blogspot.fr/2013/10/hippie-chic.html)
2 décembre 2013 :
Grosse perte de motivation, pas d'avancée depuis le dernier rendez-vous. Le timing est maintenant très serré et va être difficile à tenir. Le GANTT n'a très clairement pas était respecté. Il reste à réaliser le questionnaire et le soumettre aux managers des quatre entreprises. Je n'en ai mis pour le moment un seul au courant et il a accepté de me rencontrer pour cela. Je n'ai malgré ça pas fixé de date.
21 octobre 2013 :
Ces deux dernières semaines, j'ai commencé à rechercher une problématique pour le projet. Il est clair pour moi que cela a à voir avec l'organisation. En arrivant au GSI, je n'aimais pas travailler en groupe et maintenant que je me retrouve tout seul, je vois qu'il me manque de la structuration dans mes démarches. En effet, j'ai pris l'habitude dans les projets des années précédentes, de fonctionner avec des jalons fixés par les professeurs ou avec des deads-lines posées par le groupe qui découpait le travail en parties distinctes. C'était cela qui me poussaient à travailler même si c'était souvent au dernier moment. Maintenant qu'ils n'y sont plus je me sens plus libre, mais dans le mauvais sens du terme. Cela est surtout vrai quant à la lecture de mes livres sur le management.
J'ai tendance à reporter les moments de lecture à plus tard. J'ai tenté de trouver des moment "libres" pour lire, par libre je veux dire où je ne peux faire rien d'autre. Par exemple, j'ai lu dans le train et en voiture, mais j'avais trop de mal à me concentrer sur de l'anglais dans des milieux si agités. J'ai donc vite renoncé. Je dois donc continuer à lire dans des endroits calmes.
En cherchant des "remèdes" à la procrastination et aussi à l'oubli (plus ou moins volontaire), j'ai trouvé une solution que j'ai testé. Je me suis inspiré des alarmes que mettent les filles sur leurs téléphones pour leur rappeler de prendre la pilule.
J'ai donc fixé une alarme tous les jours aux moments où je n'ai pas cours, entre midi et deux heures et après 20h. Pour ne pas me démotiver, j'ai aussi mis une alarme de fin. J'ai donc 15 minutes entre les deux alarmes que je consacre uniquement à la lecture. De cette manière, j'espère bien faire entrer la "corvée" de lecture dans mes habitudes.
Liste des entreprise à questionner terminée. Reste à faire des recherches plus poussée sur chacune d'entre elle et fixer un rendez-vous.
7 octobre 2013 :
Approche du management dans des entreprises anglo-saxonnes basées en France :
- Objectif :
Les deux principaux objectifs que je cherche à atteindre au cours de ce projet sont l'amélioration de mon score TOIEC (passer de 715 à plus de 785) et le développement des mes aptitudes de managers. C'est pourquoi je souhaite étudier les différents types de management qui sont mis en place dans des entreprises anglo-saxonnes. Pour cela je compte obtenir des entretiens (avec un manager de l'entreprise) au cours desquels je leurs soumettrais un questionnaire en anglais. Je souhaite ensuite étudier l'impact des différents managements sur le fonctionnement des entreprises et des salariés.
- Organisation :
-> Étude des différents managements utilisés dans les pays anglo-saxons (Livres en anglais, internet)
-> Joindre les entreprises pour poser des dates d'entretient
-> Réalisation du questionnaire en anglais
-> Passage dans les entreprises pour les entretiens et visite des chaines de production si possible
-> Analyse des réponse et résultats de l'étude
- Résultats attendus :
Je veux pouvoir faire le liens entre l'étude que je vais réaliser et mes aptitudes de manager. Je choisis des modèles d'entreprises anglo-saxonnes pour améliorer mon score TOIEC à travers la lecture de livres sur le management (compréhension de l'écrit) mais aussi au travers des entretiens avec des managers (compréhension/expression orale).